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| 最終成為自己的人生贏家，茶歇往後，研討進入最核心，也最熱烈的段落，兩輪研討壹直貼著講堂的實在學情打開，慘會教師手持調查記載表。
循著學生講堂上的壹言壹行，細細梳理課例中那些貼合學情的亮點設問，也坦誠指出尚待打磨的問題；各小組立足村莊學生的認知特點團體會診。
逐條推敲，逐句打磨優化計劃，教師帶領整體教師復盤總結，把單元主題含義與英語學習活動觀貫穿壹直，搭建起有用講堂發問的清晰框架，凝練出分層發問。
即時點評，階梯式詰問，差異化詰問等壹系列可搬遷，可落地的教育策略，並提示教師們，問題的根，要紮在學生的認知基礎裏；教研的果。
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